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听课有感

[作者:李玉平 转贴自:中国竞彩网 点击数:2082 更新时间:2018-03-27 文章录入:TingKeWeiGan]

学习永远在路上。这是王校长的教导。

作为国际部的青年教师,要始终把学习放在第一位。无论是学科学习,教学理论的学习还是通识的课堂学习,都要想方设法地充实自己。

这不,周一的第一天,我就赶紧利用碎块时间学习了一节课。该老师讲的课堂内容并不多,主要是语法知识,主动和被动语态。同时还有Reading wildlife protection 导入Lead-in部分。

但是老师的亮点纷呈:

1. 板书清晰工整,条例清晰。看得出教学功底的扎实。

2. 课堂始终充满激情。伏尔泰曾说过:"激情是使航船扬帆的骤风,有时也使它沉没.但没有风船就不能前进."激情能够有效地调动学生的积极性,提高

课堂效率。

3. 语速语流很快。学生必须课堂保持一种高度地紧张感,这样才能跟得上老师的思路。对于实验班级的学生,才能有效地防止学生的absence of

mind走神,打造高效的课堂。

4. 个别提问很多。整个课堂,尤其对于小班教学,每个学生的参与度,都能够至少个体参与5次。

5. 肢体语言丰富。每次学生回答问题时,老师都能够身体稍微倾斜,听清学生的回答,这样更能体现对学生的尊重。

最后,有两个小小的建议。按照学生的座位顺序提问的话,学生很容易懈怠,心里会有自己的小算盘。对于班级的男生,更应该让其措手不及,对于男生的提问个数或者问题的难度,应该倾斜。这样学生们知道上好这门课会不那么轻松。

听完这节课,我也满怀激情地走进了课堂…


英语阅读作为语言技能的重要组成部分,也属于语言输入的主要环节之一,在英语教学中有着很重要的地位。对于英语教师而言,如何上好一节阅读课,更具挑战性。

本次观摩课堂学习正是一节阅读课。40分钟听完课,真是大开眼界。

亮点主要体现在:

1. 分层教学。根据学生的学生水平,把全班分成三组。根据学生能力的高低和消化能力,教师给学生提供不同的任务。例如,对于能力高的学生,给的时间短,让能力高的学生能够做限时训练。对于中间的学生,则是抽丝剥茧似的,将一个个问题抛给学生,降低问题的难度,让学生在思考中理清段落的大意和脉络。对于最后一个小组,直接让学生自己总结每段的主旨大意,在黑板上展示成果。

2. 复述。英语复述故事就是学生在理解、熟悉故事的基础上,打破原来的知识体系,用学过的语言材料,按照一定的要求,通过口头或笔头把课文内容重新表达出来,它不同于简单地、机械地背诵原文,也不是介绍故事大意。针对高难度的任务,普通班级的学生竟然能够顺利地完成任务,真是大吃一惊!因为在自己的课堂上,从来没给过学生这样高难度的任务。

3. 榜样的引领。师者,传道授业解惑也。对于如何能够顺利地复述,教师在课堂的前5分钟,通过一个个问题抛给学生。在学生理解的基础上,老师把第一段落的脉络清晰准确地表达出来,甚至还工工整整地写在黑板上。

4. 技巧的渗透。对于阅读的技巧,如何能够在快速地掌握文章的大意,只需要通过每一段的首尾句和最后一段。阅读最能提升学生的能力。只要你能掌握速读和快读的技巧,就能很轻松地完成文章的阅读理解。

最后,存在一些瑕疵。如果教师能够利用多媒体教学,多方位地使用听力或者视频来刺激学生的感官,引起学生的兴趣。复述段落的话,利用关键词,也能起到很好的效果。总之,这是一节能够有效的挖掘学生的潜力,让学生挑战自我的课堂。毕竟,授之以鱼不如授之以渔。


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