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浅谈化学竞赛中学生能力的培养

化学竞赛能够全面提高学生的科学素质、心理素质、实验能力。

1.提高学生的科学素质

化学竞赛具有良好的激励功能,每一次活动都是竞赛选手个人价值的自我发现和自我体现的机会,也是他们经受磨炼、提高能力的过程。学生在学习过程中经常研究一些富有挑战性的问题,在思考这些问题的同时既提高了抽象思维能力,也提高了形象思维能力,同时还培养了创造思维能力和自学能力。在激烈的竞赛环境里,每一个选手都面临着强手的挑战,面对众多的强手,要想在竞争中取胜,就必须善于独立思考,要有较强的综合、推理、分析、判断、评价的能力。因此,通过竞赛这把钥匙,可以打开学生的智力闸门,使他们的各种能力如一泻千里的洪流,得到充分地发挥。虽然许多竞赛学生将来并不以研究化学为职业,但他们从化学竞赛的文化熏陶中所获得的洞察力和创造力将受益终生。刚刚毕业的一位学生回忆这两年的竞赛学习过程感慨的说:“竞赛学习给我最大的益处是自学能力的培养和思维能力的提高……有了这两种能力,在学习中可以立于不败之地”。同时化学竞赛活动为学生提供了在课堂教学之外获取新的知识信息的机会,与在课堂上获取的知识信息相比,这种新的知识信息拓宽了学生的知识面,开阔了学生的视野,

2.造就了学生良好的心理素质

化学竞赛经验告诉我们:竞赛要有强烈的好奇心,旺盛的求知欲,自觉的学习动力;竞赛要有坚强的意志,冷静的头脑,灵活的应变能力;竞赛要有强烈的竞争意识,有不服输的精神,必须好强而不呈强;竞赛要有很强的自信心,而不是夜郎自大,盲目乐观,善于调整竞技状态,抑制临考前的紧张情绪,相信天下的事都可以做好,因而要从点滴做起,持之以恒,直至成功。化学竞赛活动给学生的上述经验,为学生未来的发展和攀登科学高峰奠定了良好的心理基础。

 3、培养学生的实验能力

化学是一门以实验为基础的学科,化学实验在化学竞赛中占有重要的地位,越是层次高的竞赛,实验试题所占的分量越重。而且实验能力的提高和其他能力的提高是相辅相成的。我们在实验能力培养过程中,从常规教学做起,引导学生观察实验现象,分析化学反应的实质,巩固并加深对所学理论知识的理解。同时训练学生熟练规范的掌握基础化学实验的基本技能和基本方法,锻炼学生独立驾驭实验过程的能力,培养学生严谨的科学态度,良好的科学素养和分析问题解决问题的能力。

综上所述,我们认为奥赛的全过程,其实质是开发学生的智力,培养学生的创新意识和创造能力的过程,是深层次落实素质教育的一个成果。

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